https://docs.google.com/document/d/16RaItjj4o-M1Bd4Rn6Hd43RrivTgFxa_Xaqy-9hdh3M/edit

Фото -додатки .2020-2021р. Мистецтво .Музичне мистецтво.

Кондратова «Цифрові технології» 15.02.15.03.2021р

file:///C:/Users/User/Downloads/ACFrOgD55LlzYkTPq3SlO-2Cw7BZG8MtSECDYMu2n9NUZQtjhYXxkr9-_6C3uz6Ed37GeIeb3lCqF_jH_LSVbdcG2Oi0m-QR3WYu2wZvjScr9cSpIqsOx3hpzDLTdwTh5NMRHoiWG1Tu5iJohqpZ.pdf

C:\Users\USER\Desktop\New folder (5)\pdf\2.jpg - SCT-Germany

 

«Формування компетентностей учнів НУШ 2020р

file:///C:/Users/User/Downloads/___.pdf

Цифровий бейдж «Онлайн –синергія для найкращого Інтернету

10.лютого 2021р.

Юзер не открівает заходить только через курси

 

file:///C:/Users/User/Downloads/%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0%20%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0%20-%20%D0%91%D0%B5%D0%B9%D0%B4%D0%B6%202021.pdf

 

file:///C:/Users/User/Downloads/%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0%201.pdf

file:///C:/Users/User/Downloads/ACFrOgD55LlzYkTPq3SlO-2Cw7BZG8MtSECDYMu2n9NUZQtjhYXxkr9-_6C3uz6Ed37GeIeb3lCqF_jH_LSVbdcG2Oi0m-QR3WYu2wZvjScr9cSpIqsOx3hpzDLTdwTh5NMRHoiWG1Tu5iJohqpZ.pdf

 

 

Звіт вчителя музичного мистецтва ЗЗСО №72 за 2020-2021н/р.

 

Всебічний розвиток дітей та застосування набутих навичок у повсякденному житті – головне завдання Нової української школи.

Мета  – вдихнути нове життя в предмет музичного мистецтва, зробити його сучасним, а головне – цікавим для учнів.

 

Про впровадження в освіту особистісно-орієнтованого підходу йдеться вже багато років. Особистісно-орієнтований підхід передбачає співпрацю та співтворчість учня та вчителя, де головною дійовою особою освітнього процесу є учень..

 Завдання вчителя – відстежувати динаміку його  розвитку, визначити особисті переваги, досягнення у пізнавальній, художньо-творчій, іншій діяльності, тобто пізнати учня,як особистість, розкрити та розвинути його  індивідуальні мистецькі здібності, задовільнити потреби, дати можливість самовиражатися через мистецтво.

Тому важливим завданням  є – підтримка і активний  розвиваток,  уміння та навички в галузі мистецтва.

 У художньо-творчій діяльності з музичного мистецтва приділяю увагу формуванню вокальних навичок дітей (зокрема, співу в унісон).

 При цьому зазначу, що використання електронного супроводу («мінус»-фонограм) доцільно лише на заключному етапі вивчення вокального твору.

Важливим акцентом  діяльності  залишається розвиток ритмічного чуття, який здійснюється через створення ритмічного супроводу до власного співу, гру на елементарних музичних інструментах (в тому числі, в ансамблі), хореографічних рухах під музику тощо.

На уроках мистецтва надаю  учням можливість у виявленні власної музичної творчості через імпровізації, створення ритмічних послідовностей, мелодій тощо.

Звертаю увагу, що знайомство учнів з музичною (в тому числі нотною) грамотою має відбуватися природньо, у безпосередній музичній діяльності – співі, грі на елементарних музичних інструментах тощо.

Для  більш активного сприйняття  і  розвитку творчості дитини: під час  уроку показую варіативність виконання завдання в межах  поставленої навчальної цілі; а ще можна запропонувати можливість додавання елементів (відмінних від запропонованого зразка).

Набуття елементарних умінь з театрального та музичного мистецтва має відбуватися природньо у тісному зв’язку з іншими видами діяльності: рухи під музику, інсценізація творів мистецтва тощо.

Водночас,  в  інтегрованому навчанні відбувається формування поліхудожніх умінь та якостей (здатність до порівняння мови різних видів мистецтва, відтворення різних явищ через музичні інтонації, малюнок, рух, жести.

У процесі аналізу – інтерпретації творів мистецтва  привчаю  уважно слухати твори мистецтва, висловлювати власні враження, шукати зміст, розуміти, яким чином він розкривається (через характеристику художньої мови).

Системно і послідовно  привчаю  дітей визначати, описувати емоційні стани, викликані почутим, побаченим, формувати культуру емоційного сприймання й реагування на твір мистецтва.

Якщо говорити про результати навчання в мистецькій освітній галузі,  можна повідомити, що вони ґрунтуються на позитивному ставленні до кожного учня.

Безперечно, певну роль у мистецтві  відіграють спеціальні художні здібності (музичний слух, вокальні дані, відчуття ритму, кольору, образне сприймання тощо), які можуть впливати на освітні результати учнів.

Оцінюється не рівень недоліків і прорахунків, а рівень прогресу особистісних досягнень, тому критерієм перевірки та оцінювання результатів мистецької освіти є динаміка особистісного розвитку учня .

 

Окрім того, важливо навчити дітей не тільки творити і самовиражатися, але й презентувати результати власної творчості, брати участь у шкільних мистецьких заходах (концертах, виставках, інсценізаціях тощо), а з часом виявляти ініціативу їх створення, спілкуватися з друзями та знайомими про мистецтво.

 

*** Цей рік був плідним для співпраці. Учні  шкільного вокального

гуртка  прийняли активну участь, в шкільних і районних мистецьких заходах:

*участь у VI районному конкурсі  - фестивалі національно - патріотичної пісні«Сурми звитяги»  з нагоди Дня Збройних Сил України; 04.12.2020р.

Начальник Управління освіти Святошинського району в місті Києві Олексій Сукенніков нагородив колектив «Solo Way» шкільного вокального гуртка  ЗЗСО №72,  Дипломом  III-місце.

Учасники колективу ретельно готувалися до наступних заходів:

*Шкільне свято до «Дня рідної мови» 22.02.2021р.

прозвучали : «Пісня про рідну мову», «Рідна серцю Україна»;

*Свято до 150 – річниці із Дня народження поетеси Лесі Українки»  25.02.2021р.;

*В рамках Шевченківського тижня  учні презентували пісню «Зацвіла в долині» 09.03.2021р.

Таким чином пізнання мистецтва відбувалося, як через художньо-творчу діяльність, так і активне сприймання творів різних видів мистецтва та знайомства з особливостями їхньої художньо образної мови.

Висновки. Отже, можна дійти висновку, що перелічені нами види діяльності в мистецькій освітній галузі сприяють ефективному формуванню у школярів прагнення до творчого успіху, самовдосконалення та підготовці до творчої діяльності, як здатності до самореалізації у своєму житті.

В учнів з’являється інтерес, потреба розвивати свої творчі можливості та бажання опанувати світом музичного мистецтва, а це в свою чергу, має можливість культивувати духовність, формувати естетичне їх середовище, створює гармонію особистості зі світом, з однолітками у спілкуванні, забезпечує комплексність формування  компетентностей.

Оркестр 2 рік навчання основна група ( програма)

Оркестр

Навчальна програма з позашкільної освіти «ОРКЕСТР НАРОДНИХ ІНСТРУМЕНТІВ» (колективне музичення)

 Початковий, основний та вищий рівні «Схвалено науково-методичною комісією з позашкільної освіти науково-методичної ради з питань освіти Міністерства освіти і науки України», протокол №3 від 29.12.2015

Автори: Жуков Василь Павлович – старший викладач кафедри музичноінструментальної підготовки Харківського національного педагогічного університету імені Г.С. Сковороди, виконавчий директор Асоціації оркестрів народних інструментів Харківського обласного відділення національної Всеукраїнської музичної спілки. Будьонний В’ячеслав Михайлович – керівник гуртка - методист Люботинської гімназії № 1 Харківської області.

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

 На сьогодні до числа найбільш актуальних питань освіти належить виховання творчої особистості школяра, важливим засобом якого завжди було колективне музичення.

Втім, обсяг уроків музичного мистецтва у сучасній школі не дозваляє здійснювати оркестрове виховання підростаючого покоління повною мірою та на високому рівні. Це завдання має вирішувати робота оркестрових гуртків, що активно діють у системі позашкільної освіти і які охоплюють учнів молодшого та старшого шкільного віку..

Створення навчальної програми обумовлено необхідністю формування та розвитку творчої особистості учня, його інтересу до оркестрової творчості на прикладі оркестру народних інструментів.

Навчальна програма реалізується у гуртку художньо-естетичного напряму інструментального профілю та спрямована на вихованців віком від 5 до 18 років.

 У розробці пропонованої навчальної програми використано основні навчальні принципи «Програм оркестрових гуртків для позашкільних і загальноосвітніх навчальних закладів» (укладачі Жуков В.П. та Будьонний В. М. (Жуков В.П., Будьонний В.М. Програма оркестрових гуртків для позашкільних та загальноосвітніх навчальних закладів. – Харків: «ЛМВО», 2011. – 24 с.), в яких представлено досвід роботи відомого педагога, засновника 2 та керівника народного оркестру «Люботинські музики» Люботинської гімназії № 1 Харківської області В. М. Будьонного.

В навчальній програмі враховано положення чинного законодавства в галузі позашкільної освіти. Мета навчальної програми – формування та гармонійний розвиток творчої особистості вихованців, створення сприятливих умов для їхнього самовизначення, сприяння до самореалізації в суспільстві засобами колективного музичення в оркестрі народних інструментів.

Завдання навчальної програми:  поглибити і систематизувати музично-інструментальні, оркестрові знання- та вміння набуті у процесі вивчення шкільного предмета «Музичне мистецтво»;  ознайомити з досягненнями музично-оркестрової культури України та- світу;  формувати творчу особистість вихованця, його емоційну культуру, риси- характеру, морально-естетичні цінності;  виховати дбайливе ставлення та пошану до українських народних- інструментальних традицій;  засвоїти кращі зразки українського музичного мистецтва та забезпечити- духовну єдність та наступність поколінь;  розвинути інтелектуально-пізнавальну сферу, музично-виконавські- здібності та інтерес до оркестрової творчості;  сприяти самореалізації дитини в соціумі засобами коллективного- мистецтва.

 Навчальна програма передбачає три освітні рівні:

 початковий (2 роки навчання) – 144 год. на рік та 4 год. на тиждень; основний (4 роки навчання): перший-другий роки – 144 год. на рік та 4 год. на тиждень, третій-четвертий роки – 216 год. на рік та 6 год. на тиждень; вищий (4 роки навчання): перший-другий роки – 216 год. на рік та 6 год. на тиждень, третій-четвертий роки – 288 год. на рік та 8 год. на тиждень. Навчальна програма початкового рівня передбачає ознайомлення та відпрацювання зразків різноманітної техніки гри на оркестровому музичному інструменті, загальних правил музичної грамоти та сольфеджіо, розвиток у вихованців пізнавального інтересу до колективного музичення на народних інструментах та ансамблево-оркестрової творчості.

Навчальна програма основного рівня спрямовує діяльність вихованців на вдосконалення та вивчення техніки гри на оркестровому музичному інструменті, основних правил музичної грамоти та сольфеджіо, відпрацювання навичок колективної гри, відчуття загального ансамблю, підготовки концертних номерів та програм. Навчальна програма вищого рівня спрямовує на глибоке засвоєння навичок музично-виконавської техніки, самоконтроль та аналіз оркестрового виконання, вдосконалення сценічної естетики та артистизму, що в подальшому сприяє профорієнтації та виборі майбутньої професії.

3 Частини тематичних занять основного та вищого рівнів можуть повторюватися за роки навчання, але головний акцент треба робити на технічне й художнє вивчення та засвоєння музичного репертуару, який повинен обов’язково складатися з різноманітних творів та відрізнятися ступенем складності, що орієнтовно визначається керівником оркестрового колективу. Групи формуються з урахуванням віку, року навчання та попередньої підготовки дітей. Навчальний матеріал програми адаптований до занять з вихованцями різного рівня підготовленості. У гурток приймаються діти, які виявляють інтерес до колективного музичення й оркестрової творчості, не мають медичних протипоказань.

 Загальними принципами організації навчально-виховного процесу є: науковість, синтез інтелектуальної і практичної діяльності, індивідуальний підхід, послідовність і поступовість викладення матеріалу.

 Методами опрацювання навчального матеріалу є: словесні (бесіда, розповідь, пояснення, інструктаж, дискусія); наочні (ілюстрація, демонстрація, показ); практичні (пробні та тренувальні вправи, індивідуальні та творчі завдання); репродуктивні (відтворювальні вправи); частково-пошукові (виконання за зразком, під керівництвом педагога); пошукові (вибір власного варіанту виконання роботи); дослідницькі (інформації для повідомлення, власні спостереження); пояснювально-ілюстративні (демонстрація наочного навчання, організація сприймання, спостереження); самостійної роботи; стимулювання навчальної діяльності; формування пізнавального інтересу (пізнавальні ігри, навчальні дискусії, створення ситуації успіху); контролю і самоконтролю інноваційні (порівняльний аналіз, моделювання кінцевого очікуваного результату, проблемні та експериментальні ситуації); педагогічні технології (співробітництво, колективна творча діяльність).

Формами навчально-виховної діяльності є: індивідуальні, групові та колективні заняття (репетиції, концерти, фестивалі, конкурси, творчі змагання, музичні олімпіади, перегляд концертних програм та виступів). Залежно від рівня навчання програма передбачає варіативність принципів, методів та форм навчаня.

 Перевірка та оцінювання знань, умінь та навичок здійснюється під час поточного та підсумкового контролю у формі проведення концертних виступів, відкритих та підсумкових занять. У кінці кожного півріччя проводяться відкриті підсумкові заняття, а в кінці кожного навчального року – звітний концерт.

Основний рівень, другий рік навчання

НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

 № Тема Кількість годин теоретичних практичних усього

1. Вступ 2 - 2

2. Гра на оркестровому інструменті 6 30 36 3.

Музична грамота та сольфеджіо 18 18 36 4.

 Ансамблева гра (групова) 3 15 18 5.

 Зведена репетиція оркестру 6 30 36 10 6.

Концертна діяльність 2 12 14 7. Підсумок - 2 2

 Разом 37 107 144

ЗМІСТ ПРОГРАМИ

 1. Вступ (2 год.)

 Теоретична частина.

Ознайомлення з розкладом занять, темами та формами їх проведення. Організаційні питання. Інструктаж з техніки безпеки життєдіяльності, правила поведінки в залі

 2. Гра на оркестровому інструменті (36 год.)

 Теоретична частина. Правила користування оркестровими інструментами та обладнанням. Настроювання музичного інструмента. Типи виконавських рухів (дихання).

Практична частина. Вправи: для розвитку м’язів виконавського апарату (рук або обличчя та діафрагми); на різні типи виконавських рухів (дихання); на оволодіння основними прийомами звуковидобування, звукоутворювання. Вивчення штріхів detashe, non legato, legato, staccato, markato; мажорних та мінорних гам до трьох ключових знаків на 2 октави, тризвуків (їх обернень), арпеджіо (коротке та довге) різними тривалостями та динамікою; етюдів на різні види техніки; сольних фрагментів оркестрових творів (вибірково).

3.Музична грамота та сольфеджіо (36 год.)

Теоретична частина.

Вивчення всіх октав та написання нот на нотному стані. Особливі види ритмічного поділу тривалостей. Простий та складний музичний розмір (3/8, 12/8, 5/4 тощо). Темп. Синкопа. Будова мажорної та мінорної гам. Види мінору. Головні ступені ладу (Т, S, D). Музичні інтервали (до октави). Поняття: акорд, тризвук, секстакорд, квартсекстакорд. Поняття транспозиції. Знаки скорочення та спрощення нотного письма.

Практична частина. Вправи на подальший розвиток мелодикогармонійного слуху (визначення стійких та нестійких звуків, інтервалів, акордів, видів мінору), музичної пам’яті (вивчення вправ напам’ять, музичні диктанти), відчуття метро-ритму.

 4. Ансамблева гра (групова) (18 год.)

Теоретична частина.

Види музичних ансамблів. Вимоги до учасника музичного ансамблю. Прослуховування творів у виконанні кращих музичних ансамблів.

 Практична частина. Вправи на формування відчуття ансамблю, синхронності звучання, визначення сольної партії. Вивчення ансамблевих творів із відпрацюванням виразності виконання динаміки, штрихів, темпу.

 5. Зведена репетиція оркестру (36 год.)

 Теоретична частина.

 Види оркестрів. Вимоги до учасника оркестру. Поняття про основні жести диригента (увага, початок та кінець гри, ауфтакт, 11 фермата, схеми тактування на 2/4, 3/4, 4/4, 6/8, 9/8, 12/8). Прийоми оркестрового виконання: сольна та акомпануюча, супровід вокального твору. Аналіз музичних форм: період; прості 2-3 часні форми. Основні напрями і стилі музики. Прослуховування виступів кращих оркестрів.

Практична частина.

Колективні вправи для оркестру. Відпрацювання навички колективної гри, відчуття загального ансамблю. Вивчення оркестрових творів.

 Підготовка концертних номерів.

6. Концертна діяльність (14 год.)  Теоретична частина.

 Правила поведінки на сцені та поняття сценічної культури. Концертний костюм та його використання.

Практична частина. Вихованці беруть участь у концертних виступах колективу (у складі оркестру, ансамблю). 7. Підсумок (2 год.)

Практична частина. Підведення підсумків роботи.

ПРОГНОЗОВАНИЙ РЕЗУЛЬТАТ

Вихованці (учні, слухачі) мають знати:  основні прийоми звуковидобування та звукоутворювання на інструменті;-  поняття: акорд, тризвук, секстакорд, квартсекстакорд;-  основні жести диригента;-  поняття сценічної культури.

- Вихованці (учні, слухачі) мають вміти:  настроювати музичний інструмент;-  визначати поняття: простий та складний музичний розмір;-  виконувати вправи на синхронність звучання;-  аналізувати музичні форми оркестрових творів (період, прості 2-3 часні).- Вихованці (учні, слухачі) мають набути досвід:  виконання особливих видів ритмічного поділу тривалостей;-  відчуття загального ансамблю;-  усвідомлення основних напрямів і стилів музики;-  використання концертного костюму.-

Основний рівень, другий рік навчання Оригінальні твори та прирівняні до них обробки народних пісень та танців

1. «Бандура». 2.«Думи мої». 3.«Засвіт встали козаченьки».

4. «Заспіваймо браття». 5.«Лугом іду коня веду».

6. «Ой у лузі червона калина».7. «Стоїть гора високая». «Увиванець».

 Перекладання та інструментовки творів композиторів-класиків

1.Гладков Г. Пісня друзів.  2.  Мясков К. Гуцульський танець

3. Нищинський П. «Закувала та сива зозуля».

 4.Шуберт Ф. Екосез. 5. Шумейко В. Коломийка. 

6. Попадюк В. Полька.

          7. Скорик М. Народний танець.8. Філіпенко А. «Веселі черевики».

№	Тема	Кількість годин теоретичних	Практичних	усього
1.	Вступ	2	-	2
2.	Гра на оркестровому інструменті	6	30	36
3.	Музична грамота та сольфеждио	18	18	36
4.	Ансамблева гра  (групова)	3	15	18
5.	Зведена репетиція оркестру	6	30	36
6.	Концертна діяльність	2	12	14
7.	Підсумок	-	2	2
	Разом	37	107	144